María Clotilde Yapur, UNT.

¡Cómo me gusta estar con ustedes, en este bello lugar que los
tucumanos les ofrecemos para sus reflexiones e intercambios! Estoy
convencida de  que una de las formas más perdurables del aprendizaje,
es el aprendizaje con otros, en otros lugares, en otros tiempos. Las
olimpíadas lucen como un tiempo suspendido en el espacio de Horco
Molle.

Y, como profesora, ¿de qué puedo hablarles hoy? He pasado por varias
de estas mesas y si bien ustedes van cambiando, muchos de nosotros nos
vamos repitiendo. Y repetir/repetirnos no es bueno porque anula la
superación de los procesos. Decidí hablar de nuestro pequeño mundo
cotidiano.

Y hoy me encuentro con una nota en el Diario La Gaceta que se titula
“De la computadora al consultorio”, nuevas enfermedades ocasionadas
por la informática. Seguramente las enfermedades se pueden prevenir.
Lo que es un cambio fuerte es el hecho de que este año que termina es
el año de las netbooks. ¿Saben cuántas se han repartido en el país?
1.700.000!!!!

Es un hecho grandioso. La meta del programa es ¡1 a 1!, una “compu”
para cada chico y para los docentes. Creo que el gran número es un
salto cualitativo. De la lectura de la Gaceta me queda: ¡ojo! con
estar tanto tiempo con la pantalla,  y del número de maquinas
distribuidas, ¡ojo! con la información, con el conocimiento que se
viene.

Hay por lo menos dos posiciones frente a la “universalización de la
computación”. Una positiva y otra negativa.

La positiva: se instala un nuevo entorno de aprendizaje, el triángulo
didáctico se rompe, el docente crea ambientes, ya no es el informante
crítico, el único o el más competente que sabe; sabe pero no sabe
todo. Significa la incorporación de los jóvenes sujetos al mundo de la
información y del conocimiento, sin discriminación de clase,
residencia ni capital cultural. Obliga al  docente a crear nuevos
contextos de aprendizajes, libres de la determinación del tiempo y del
espacio. Esto es: dentro y fuera de la escuela y en el tiempo que cada
quien asigne  a sus actividades. Toda una revolución. El viejo
precepto de la clase expositiva “uno para muchos” se transforma en
muchos, mucho para muchos. Los enunciadores y emisores de multiplican,
transmiten muchos datos para mucha gente.

La negativa: los chicos andan en plazas, bares, y lugares públicos,
chateando, escuchando música, subiendo fotos y haciendo amistades
superficiales. Los docentes no están preparados para los entornos de
aprendizaje grupal y por tanto no saben aprovechar este complejo
recurso. No se tendrían que repartir a todos, sino privilegiar a los
que tienen menos posibilidades de adquirir un equipo. Se usan las
compus como propaganda y como una de las tantas dádivas de los
políticos. La plata invertida en las netbooks se la sacan a los
jubilados, quienes no consiguen su jubilación con el 82% de su salario
activo.

No es este el lugar para optar por una u otra posición. Entre el vaso
medio vacío y el medio lleno, admitamos que las dos posiciones, en
tanto dialécticas y críticas, encierran argumentos razonables. Pero si
contextualizamos el momento y postulamos que las innovaciones llevan
su tiempo de implantación y acomodación/asimilación, probablemente se
potencien los beneficios y se aminoren los maleficios. Sobre todo los
mayores debiéramos trabajar para ello.

Y estas reflexiones de sábado a la mañana, ¿qué tienen que ver con
ustedes y con los profesores que acompañan este proyecto de Olimpíadas
de Filosofía?  Creo que ustedes con sus compus, amplían muchísimo su
campo de información. Pero en esta ampliación puede haber fracturas,
disociaciones, “corte y pegue” sin ilación  o coherencia. ¿Quién
construye la coherencia, quien organiza los argumentos, quien
selecciona, incorpora y descarta datos? Los sujetos, ustedes, y
ustedes con esta participación, entre otras, en eventos académicos, de
exposición y de defensa de las ideas, tienen la llave maestra para no
perderse en el Google, en bases de datos o en otros lugares del
ciberespacio, tienen la llave de la organización para comprender y
transformar el mundo externo e interno en un diálogo interminable.

Teniendo en cuenta el tema de estas Olimpíadas de Filosofía, -Yo,
nosotros, los otros. ¿Diversidad e igualdad? , y como clausura de este
acto, quiero leerles un breve relato de Eduardo Galeano.

El mundo

Un hombre del pueblo de Neguá, en la costa de Colombia, pudo subir al
alto cielo.
A la vuelta, contó. Dijo que había contemplado, desde allá arriba, la
vida humana. Y dijo que somos un mar de fueguitos.
- El mundo es eso -reveló-. Un montón de gente, un mar de fueguitos.
Cada persona brilla con luz propia entre todas las demás. No hay dos
fuegos iguales. Hay fuegos grandes y fuegos chicos y fuegos de todos
los colores. Hay gente de fuego sereno, que ni se entera del viento, y
gente de fuego loco, que llena el aire de chispas. Algunos fuegos,
fuegos bobos, no alumbran ni queman; pero otros arden la vida con
tantas ganas que no se puede mirarlos sin parpadear, y quien se
acerca, se enciende.

Galeano, E. El libro de los abrazos. (2007) Buenos Aires: Catálogos. P.1

Acto de inauguración de la instancia nacional

Debido a solicitudes atendibles de instituciones de diversos puntos del país, hemos decidido dar una prórroga para la inscripción en la edición 2011 de la Olimpíada de Filosofía. La próxima fecha límite es el día martes 24 de Mayo de 2011. Esperamos contar con su participación.

El equipo olímpico

Gracias por su interés y participación. Saludos cordiales.

Equipo olímpico

“El Ser del originario: entre el vacío y la intensidad de la falta” – Arbolito

“Diferentes ante la vida, iguales ante la muerte.” – Chask’a qawicha

“¿Los antiguos eran más sabios? -Una breve introducción a las nociones de libertad ‘positiva’ y ‘negativa’”- Capablanca

“Sobre la caducidad del feminismo.” – Eleanor Rigby

“Siento, luego existo” – Topieto

“Apología de los otros” – Cemanáhuac

“El hombre que no amaba la filosofía” – John Lennon

“Derechos Humanos e igualdad del Ciudadano” – La Cachorra

“Crítica al concepto de verdad” – Antonín Tzara

El pensamiento de Luis Franco sobre la mujer – Las misóginas

Al final….¡lo primero es la familia! – cyc

Mariquita bajo la mirada de género – Las feministas

El poder socio-político de los medios masivos de comunicación . Un ejemplo en la Argentin a – El Rulo y el Chueco.

Si o no. – Pili y Andru

“El Aborto: el que seamos libres para tomar decisiones, ¿nos permite negar una vida?¿Podemos legalizar el crimen?¿Quién tiene la razón?” – Buscadores de la razón.

“La felicidad: equilibrio y orden, ritmo y armonía”

Estimadas/os Colegas:
Nos es muy grato comunicarnos con Uds. para invitarlos/as a participar en la edición 2011 de la Olimpíada de Filosofía de la República Argentina. En esta primera comunicación les enviamos el Cronograma 2011, y los datos donde pueden recabar información para participar. Enviamos también en archivos adjuntos la ficha de inscripción y el reglamento.

Cronograma 2011
Inscripciones: hasta el 13 de mayo
Jornada Escolar: 26 de agosto en cada escuela
Jornada Interescolar: 30 de setiembre en cada zona
Jornada Jurisdiccional: 21 de octubre en cada Jurisdicción
Instancia Nacional: 10 al 12 de noviembre, en Tucumán

Blog: http://olimpiadadefilosofiaunt.wordpress.com/
Mail: olimpiadadefilosofia@yahoo.com
La temática de este año lleva por título YO, NOSOTROS, LOS OTROS ¿DIFERENTES E IGUALES? IDENTIDAD Y DIVERSIDAD EN NUESTRO TIEMPO, y se organiza en torno a tres ejes problemáticos:
1) ¿Quién tiene el poder?
2) ¿Quién tiene razón?
3) ¿Con-Vivir en el conflicto?
Destacamos que cada uno de los contenidos incluidos en estas problemáticas se ajusta a los Contenidos Básicos Comunes propuestos para los niveles I y II (ex EGB 3 y ex Polimodal) en los espacios curriculares Filosofía, Formación Ética y Ciudadana, Ciencias Sociales, etc. La correlación de contenidos puede consultarse en nuestro sitio web.
El material bibliográfico correspondiente será enviado por correo postal a las escuelas participantes que aún no lo tengan, una vez hayamos recibido la ficha de inscripción vía correo electrónico.
Aclaramos que no se permitirá la participación de alumnos/as que no hayan sido debidamente inscriptos con sus datos completos en las fichas de inscripción correspondientes. Asimismo sólo podrán acompañar a los participantes a la instancia nacional aquellos docentes tutores que se hayan inscripto como tales en la mencionada ficha.

Esperamos contar con su participación, por cualquier consulta, no dude en comunicarse con nosotras/os.

Cordialmente
Equipo de Olimpíada de Filosofía de la República Argentina